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Los laboratorios de idiomas son elementos cada vez mejor valorados dentro de las instituciones educativas ya que las funciones y posibilidades que éstos ofrecen son mucho mayores que el tradicional sistema de enseñanza-aprendizaje.
Por otra parte es necesario distinguir entre laboratorio de idiomas, método de idiomas y software de control. Un método de idiomas en un procedimiento que sirve de guía a la hora de impartir clases; por su parte, un software de control es un programa informático que sirve para controlar los ordenadores de los alumnos y saber lo que hacen en todo momento. En cambio, un laboratorio de idiomas va mucho más allá; un laboratorio de idiomas puede integrar el método que deseemos emplear permitiendo además, el desarrollo de un gran número de actividades diferentes en el aula, la comunicación entre profesores y alumnos, el uso de material multimedia, etc. contando al mismo tiempo, con las funciones de un software de control.
La inmersión lingüística, la atención a la diversidad, el fomento del trabajo en grupo, etc. son solo algunas de las características destacadas de los laboratorios de idiomas. Según Juana Gil Fernández (Responsable del Laboratorio de Fonética. Consejo Superior de Investigaciones Científicas) el laboratorio de idiomas “permite al profesor, si así lo desea, trascender la enseñanza cotidiana de un idioma concreto para entrar de lleno en la investigación del proceso cognitivo de adquisición y aprendizaje de lenguas extranjeras en general […]”.
Los Laboratorios de idiomas digitales, son mucho más que un instrumento para el entrenamiento discursivo y la comprensión auditiva de idiomas, son espacios para estudiar y experimentar con muestras reales de las lenguas, aprender el funcionamiento de las lenguas y ejercitarse en su uso. Por ello, se configuran utilizando tecnología avanzada multimedia y de comunicaciones y modelos de organización abiertos y fl exibles para crear espacios de trabajo locales y virtuales con cualquier tipo de herramienta necesaria para el procesamiento de los materiales filológicos.
Todo esto y mucho más es lo que se consigue con los laboratorios de idiomas, una completa herramienta que poner al servicio de profesores y alumnos tecnología de última generación para la enseñanza.
Ana Fernández-Pampillón Cesteros. Vicedecanato de Tecnologías aplicadas a la Filología, Facultad de Filología, UCM
1) Diseño de Aplicaciones con Microsoft Office (Excel, Access, etc.)
a. Se recapturan muchos datos de forma redundante, lo que aumenta el costo de la administración.
b. No es una Solución Segura en cuando a modificaciones, porque no existe una bitácora que pueda auditar los cambios de cuotas, becas, calificaciones, etc.
c. No se puede consultar la información en línea.
d. El servicio interno que se ofrece a Padres de Familia, Alumnos,
Maestros y a las Autoridades es deficiente.
2) Sistemas desarrollados por Programadores Independientes
a. Dependencia total de la Institución en un Programador.
b. Limitación del Programador para atender a más de un Cliente. c. Puede aumentar sus tarifas de Soporte Técnico en cualquier
momento.
d. Limitación en mejorar la operación del Sistema.
e. Limitación en el uso de Herramientas de Programación de alto
desempeño.
f. FaltadeCertificaciónporlosFabricantesdeSoftware.
3) Sistemas desarrollados por el Departamento de Sistemas de la Institución
a. Mantenimiento Permanente de los Sistemas para mejoras en línea b. Falta de Certificación de los Proveedores de Software para el
Desarrollo de Aplicaciones.
c. Conflictos de Intereses entre los diferentes usuarios del Sistema. d. Asignación de Recursos Humanos para el Proyecto por tiempo
Indefinido.
e. Asignación de Recursos Físicos para el Desarrollo.
4) Sistemas Desarrollados por Empresas de Sistemas, no Especializadas
a. Falta de experiencia en el Sector Educativo.
b. Únicamente una Institución paga el Desarrollo.
c. Dependiendo del Desarrollo, el costo puede elevarse a entre 10 y
100 veces el costo de ServoEscolar.
d. Debido a que los Sistemas pasan por evaluaciones de prueba y
error, es probable que un buen Desarrollo tarde entre 3 y 5 años.
Este Sistema de Control Escolar le permite mejorar el servicio a su comunidad educativa, ahorrar tiempo, minimizar costos operativos y organizar sus procesos internos academicos y administrativos, permitiéndoles un crecimiento estructurado en su plantel.
ServoEscolar XXI se cotiza a través de un pago anual por alumno, realizando su inversión en base al número de alumnos que tenga su plantel. Este esquema le garantiza a su institución que en cada contrato anual, reciba las versiones más recientes del software, nuevas herramientas, el servicio de soporte técnico y la plataforma de servicio de SesWeb, permitiéndole estar siempre a la vanguardia tecnológica, brindando una mejor calidad educativa y valor agregado a sus servicios.
Descubra 10 razones para implementar Control Escolar ServoEscolar XXI en su plantel.
